RESUMO
O objetivo deste trabalho foi investigar formas de relação entre a mídia e a divulgação e comercialização do movimento paralímpico brasileiro. A metodologia de pesquisa baseou-se: em entrevistas semiestruturadas com gestores do Comitê Paralímpico Brasileiro, relativas a processos de administração do movimento paralímpico e formas de relação deste com meios de comunicação; Análise de dados através do método "Discurso do Sujeito Coletivo"; Discussão fundamentada em categorias da obra de Pierre Bourdieu. RESULTADOS: a exploração do movimento paralímpico por parte da mídia brasileira é algo que pode ser melhorado; O esporte paralímpico ainda não possui um capital simbólico que o legitime comercialmente, embora tenha evoluído neste aspecto; Para alcançar maior relevância comercial, pode ser interessante que o movimento paralímpico continue seu processo de busca por aumento da profissionalização e se adeque a direções propostas pela mídia. Talvez com isso, venha a melhorar a exposição de sua vertente esportiva de alto rendimento, destacando sua capacidade de criar ídolos, produzir emoções prazerosas e atrair interesse de espectadores.
The goal of this study was to investigate the relationship between media and disclosure and commercialization of Brazilian Paralympic Movement. The research methodology was based on: semistructured interviews with managers of the Brazilian Paralympic Committee about management processes of the paralympic movement and relationship with the media; Data from interviews were analyzed using the Discourse Collective Subject method and reflections based on Pierre Bourdieu's categories. RESULTS: the exploitation of the paralympic movement by the Brazilian media is something that can be improved; Paralympic sport does not have a symbolic capital that legitimizes commercially, although it has developed in this regard; To reach better commercial relevance, it may be interesting that the Paralympic movement continues its search process by increasing professionalization and fits the directions proposed by the media. Due to such approach, the exposure of your slope high performance sport might be improved, showing its ability to create idols, produce pleasurable emotions and attract interest of consumers.
Assuntos
Humanos , Meios de Comunicação , Esportes para Pessoas com DeficiênciaRESUMO
O objetivo deste estudo consiste em verificar a contribuição de um programa de jogos e brincadeiras adaptados para o desenvolvimento de alunos com deficiência física, realizado em uma Escola Estadual que possui salas especiais para deficientes físicos. Participaram deste estudo dois professores responsáveis pelas classes especiais de deficientes físicos, dois estagiários do Curso de Pedagogia e dezoito alunos deficientes físicos. Primeiramente, foi feita avaliação das habilidades e dificuldades dos alunos; a seguir foi elaborado e aplicado um programa de intervenção. O programa contou com 17 atividades adaptadas que foram desenvolvidas em vinte e duas aulas, com duração de uma hora cada. As atividades foram gravadas em fitas de vídeo. Os dados obtidos nas filmagens foram categorizados e discutidos com o propósito de identificar informações sobre a contribuição das atividades realizadas para o desenvolvimento dos alunos deficientes físicos. A analise permitiu identificar quatro classes: A) transferência de postura dos alunos, B) posicionamento corporal dos alunos durante a atividade, C) locomoção dos alunos durante a atividade, D) contribuição da atividade proposta para o desenvolvimento do aluno. A partir dos resultados observados, conclui-se que a proposta pode contribuir de maneira positiva para o desenvolvimento físico, acadêmico, emocional e social de alunos com deficiência física no ambiente escolar.(AU)
This survey aims to verify the contribution of a program of games and plays adapted to the development of physically handicapped students. Two teachers responsible for the physically handicapped student's class participated of this survey. The activities took place in a Public State School that has special classes for those students. The first step was an evaluation of the student's difficulties and skills, after that, an intervention program was elaborated and applied. The program had 17 adapted activities developed during 22 one hour classes. The activities were videotaped. The data seen in tapes was categorized and discussed with the purpose to identify information on the contribution of those activities for the physically handicapped students. This analysis allowed identifying four categories. A) transference of student's posture, B) body placement of students during the activity; C) student's locomotion during activity; D) contribution of the proposed activity for the student development. From the observations, we conclude that the proposal contributed in a positive way to the physical, academic, emotional and social development of the physically handicapped students within the school environment.(AU)
Assuntos
Humanos , Pessoas com Deficiência , Jogos e Brinquedos , Atividade Motora , Estimulação FísicaRESUMO
O objetivo deste estudo consiste em verificar a contribuição de um programa de jogos e brincadeiras adaptados para o desenvolvimento de alunos com deficiência física, realizado em uma Escola Estadual que possui salas especiais para deficientes físicos. Participaram deste estudo dois professores responsáveis pelas classes especiais de deficientes físicos, dois estagiários do Curso de Pedagogia e dezoito alunos deficientes físicos. Primeiramente, foi feita avaliação das habilidades e dificuldades dos alunos; a seguir foi elaborado e aplicado um programa de intervenção. O programa contou com 17 atividades adaptadas que foram desenvolvidas em vinte e duas aulas, com duração de uma hora cada. As atividades foram gravadas em fitas de vídeo. Os dados obtidos nas filmagens foram categorizados e discutidos com o propósito de identificar informações sobre a contribuição das atividades realizadas para o desenvolvimento dos alunos deficientes físicos. A analise permitiu identificar quatro classes: A) transferência de postura dos alunos, B) posicionamento corporal dos alunos durante a atividade, C) locomoção dos alunos durante a atividade, D) contribuição da atividade proposta para o desenvolvimento do aluno. A partir dos resultados observados, conclui-se que a proposta pode contribuir de maneira positiva para o desenvolvimento físico, acadêmico, emocional e social de alunos com deficiência física no ambiente escolar.
This survey aims to verify the contribution of a program of games and plays adapted to the development of physically handicapped students. Two teachers responsible for the physically handicapped student's class participated of this survey. The activities took place in a Public State School that has special classes for those students. The first step was an evaluation of the student's difficulties and skills, after that, an intervention program was elaborated and applied. The program had 17 adapted activities developed during 22 one hour classes. The activities were videotaped. The data seen in tapes was categorized and discussed with the purpose to identify information on the contribution of those activities for the physically handicapped students. This analysis allowed identifying four categories. A) transference of student's posture, B) body placement of students during the activity; C) student's locomotion during activity; D) contribution of the proposed activity for the student development. From the observations, we conclude that the proposal contributed in a positive way to the physical, academic, emotional and social development of the physically handicapped students within the school environment.
